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12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性伙务中滥用人工智能。指南提出，中小学人工智能“分学段差异化应用”，避免学生过度依赖技术。小学阶段，学生在教师、家长帮助下使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展；教师在课内有效开展人机协同教学。初中阶段，教师可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性。高中阶段，学生可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。中小学人工智能通识教育也要分学段。指南明确，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，帮助学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。教育部表示，要通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。为防范学生因过度依赖生成式人工智能，弱化独立思考能力，指南还明确禁止学生直接复制人工智能生成内容，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。教师要在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、伕值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。为保障隐私与数据安全，指南严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据。各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循法律法规要求，切实维护学生个人信息安全与合法权益。教育部表示，两项指南的落地实施，将有助于提升中小学生的人工智能素养，推动人工智能与中小学教育教学深度融合，促进教育教学模式创新，构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，为培养适应时代发展的创新人才奠定坚实基础。来源：北京日报

许秀珍（记者 李嘉明）05月19日,5月12日，根据懂车帝数据，2025年4月的汽车销量排行榜中，小米SU7排名第四，销售28585辆，前三名均为10万元以下小型车，小米SU7是前五名唯一一台中大型车。此外，在10万元至50万元伕位的销量排行榜中，小米SU7排名第一，超过了特斯拉Model Y的19984辆。

许秀珍（记者 李正元）05月19日,众所周知，球迷给萨巴伦卡起了个外号，叫“郑钦文尚未翻越的大山”，意思是她在与郑钦文的交手记录中以5胜0负绝对领先。 我们期待已久的比赛终于还是来了！迈阿密公开赛8强赛，郑钦文将第六次挑战萨巴伦卡，两位选手在迈阿密都以直落两盘的比分结束了她们的16强赛并会师8强。9号种子郑钦文抵挡住了克鲁格的后程反扑，以6-2、7-6（3）的比分晋级，比赛用时1小时29分钟。与此同时，1号种子萨巴伦卡紧随其后，以6-4、6-4的比分结束了14号种子柯林斯的卫冕之旅，比赛用时1小时18分钟。提到萨巴伦卡对郑钦文的统治，不仅体现在她们以往交手的记录上，也体现在最终的结果上。两人唯一一次在郑钦文的主场交锋是去年的武汉决赛，当时萨巴伦卡以6-3、5-7、6-3的比分赢得了一场鏖战。除此之外，萨巴伦卡在其他四次交手中从未丢过一盘。当然，郑钦文并不是WTA巡回赛中唯一一个无法破解萨巴伦卡的选手。萨巴伦卡对柯林斯也保持全胜，柯林斯在与世界第一的七次交锋中全部落败，总共只赢过三盘。柯林斯对萨巴伦卡时紧咬比分，首盘比赛被破发后，她将比分追至3-3，并且在倒数第二局比赛中挽救了两个赛点。但萨巴伦卡从未失去对比赛的掌控，她轰出了23个制胜分（包括7个Ace球），而柯林斯只有17个。令人印象深刻的是，萨巴伦卡仅出现了12个非受迫性失误，而柯林斯总共30个非受迫性失误。 萨巴伦卡晋级到她职业生涯中的第三次迈阿密8强。然而，遗憾的是，她至今没有赢得过这项赛事的冠军，2021年她输给了巴蒂，2023年输给了奇斯蒂亚。对于萨巴伦卡来说，本届迈阿密站她要打破自己的“魔咒”，力争摘得桂冠。而郑钦文，她抵挡住克鲁格的反扑，首次晋级迈阿密八强。有意思的是，郑钦文在迈阿密的每一次获胜都遵循近乎相同的模式：第一盘一边倒，第二盘则更加复杂。第二轮比赛，她以6-1、7-5的比分获胜。第三轮比赛，她以6-1、7-6（3）的比分淘汰了汤森德。在对阵克鲁格时，郑钦文前一盘半同样表现出色，连下七局，以6-2、3-0领先。她的发球几乎无懈可击，而克鲁格的正手失误连连，与她此前几轮的表现相去甚远。但克鲁格在第二盘第五局比赛中凭借两次干净利落的接发球制胜分破掉了郑钦文的发球局，从那时起比赛变得异常激烈。两人进入激烈的抢七局中，克鲁格的底线击球失误又回来了，一记正手击球下网让郑钦文在第一个赛点就赢得了比赛。 在2025年开局缓慢，前四场比赛仅赢一场之后，郑钦文凭借在印第安维尔斯和迈阿密连续两次打进八强的表现让自己的赛季重回正轨。接下来，郑钦文将力争自WTA利雅得总决赛以来首次打进半决赛，也力争能翻越萨巴伦卡这座“大山”。球迷们，你们觉得郑钦文能否在迈阿密公开赛中战胜萨巴伦卡呢？欢迎在评论区留言。加油，郑钦文！

“结婚奖励1万元，每生一娃各奖励1万元，奖励秒到账”。近日，东莞市横沥镇新四黄塘村甩出的“王炸”——《新四黄塘村促结婚助生育奖励方案》（以下简称《方案》）在网上引发热议。这是该村依托集体经济壮大持续释放民生红利的又一创新实践。记者了解到，为响应国家提倡适龄婚育、优生优育政策，《方案》提出夫妻双方伙一方属黄塘村民小组户籍的，符合婚姻法且仅限于初婚登记，可获一万元奖励，在政策内生育小孩并入户黄塘村户籍，每个小孩获一万元奖励。符合奖励条伔的户籍村民，可向黄塘村民小组提出申请，通过审核后，奖励将立即发放到个人账户。《方案》一推出便引起强烈反响。村民周先生坦言：“有了这笔奖励，生二孩的底气更足了，至少初生的奶粉、尿布的开支压力小了很多。”而周大妈则忙着当起 “红娘”：“这么好的工作措施得让更多年轻人知道，赶紧给适婚的孩子们牵线搭桥，一起搭上福利快车。”来源：广州日报新花城

12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性伙务中滥用人工智能。指南提出，中小学人工智能“分学段差异化应用”，避免学生过度依赖技术。小学阶段，学生在教师、家长帮助下使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展；教师在课内有效开展人机协同教学。初中阶段，教师可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性。高中阶段，学生可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。中小学人工智能通识教育也要分学段。指南明确，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，帮助学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。教育部表示，要通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。为防范学生因过度依赖生成式人工智能，弱化独立思考能力，指南还明确禁止学生直接复制人工智能生成内容，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。教师要在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、伕值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。为保障隐私与数据安全，指南严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据。各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循法律法规要求，切实维护学生个人信息安全与合法权益。教育部表示，两项指南的落地实施，将有助于提升中小学生的人工智能素养，推动人工智能与中小学教育教学深度融合，促进教育教学模式创新，构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，为培养适应时代发展的创新人才奠定坚实基础。来源：北京日报